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BLANCA G. PASTOR TELLEZ, LAURA LETICIA ROSALES LUNA, MARTHA ELENA LUCERO SANCHEZ, SARA REYES HERRERA
ESPAÑOL 2. SECUNDARIA
SANTILLANA
Páginas: 327
Formato:
Peso: 0.3 kgs.
ISBN: 970291762-X
Encuadernación: TAPA SUAVE
Año de edición: 2006
Colección: ATENEO
La palabra ateneo viene del término griego athenaion, que designaba el templo de Atenea en Atenas -Atenea era la diosa griega de la sabiduría, la inteligencia, el ingenio y las artes. Aunque contaba con atributos para la guerra, no le agradaban las batallas; prefería el arreglo de los conflictos por medios pacíficos-. En ese templo los poetas, oradores y filósofos compartían sus obras. Por esto el término ateneo pasó de nombrar un templo a designar cualquier "institución literaria o científica".
En la Roma antigua, el ateneo era el lugar destinado al estudio de las artes y las técnicas. Por extensión, en la actualidad, el término ateneo tiene el sentido de "institución donde se cultiva el conocimiento y el aprecio por las artes" y, dichas instituciones, se asocian con el progreso intelectual y espiritual del ser humano.
Los antiguos ateneos se fundaron sobre la premisa de que la cultura hace la paz. Así, el intercambio de ideas, la enseñanza y el aprendizaje pasaban por diferentes peldaños antes de alcanzar su cima: el entendimiento pacífico entre los ciudadanos.
Si entendemos la educación como arte moral, razonamiento científico y sabiduría práctica que extiende los límites de la libertad y permite a las personas enriquecerse y enriquecer a quienes las rodean, entonces, el objetivo de un nuevo ateneo seguirá siendo transformar a las personas para que ellas transformen el mundo de manera favorable.
Desde los primeros ateneos se sabía que el ser humano nunca está completamente hecho, sino en continua marcha, perfeccionándose de un modo inacabable. El sujeto de la educación es una construcción por hacer, para alcanzar los más altos niveles de existencia y satisfacer todas las necesidades de su espíritu.
La persona se perfecciona en comunidad; se ve en sus semejantes y en ellos y con ellos descubre su destino. Al mismo tiempo, la comunidad social también se perfecciona en el respeto del individuo. La valoración de la persona es indispensable para equilibrar las partes con el todo.
Editorial Santillana, con esta serie para la educación secundaria, quiere revivir el espíritu del ateneo y participar con estos materiales en una formación que permita a los jóvenes estudiantes en general, y en particular a ti, alcanzar las metas que te fijes como ser humano y como ciudadano de un país que necesita personas como tú, en un mundo cuya complejidad exigirá que siempre estés muy preparado y atento. En la medida en que tú estudies y te prepares, serás más capaz de elegir quién quieres ser y de transformar favorablemente el mundo en que te tocó vivir.
La inauguración de una nueva escuela, como propone la Reforma de la Secundaria, es una excelente oportunidad para promover el conocimiento mediante cl intercambio de ideas, la reflexión, el análisis y la crítica, así que, bienvenido al Ateneo.
Bloque 1
1. Como elegir un tema para investigar
Cómo buscar información sobre el tema
Cómo leer e interpretar la información
Redacta el texto y elabora las ilustraciones
Cierre de proyecto: revisa el texto elaborado y consulta manuales de gramática, puntuación y ortografía para resolver dudas
2. Nuestros cuentos de ayer, hoy y siempre: Por qué los cuentos te permiten conocer otros pueblos
Cómo elegir cuentos para narrar
Haz una primera lectura de un cuento
Haz una segunda lectura del cuento
Indaga el significado y origen de indigenismos, regionalismos o extranjerismos en los cuentos. ¿Qué opinas sobre los cuentos?
Cierre de proyecto: escribe un artículo literario o un comentario sobre los cuentos leídos
3. Nuestros derechos: Cómo leer y analizar documentos sobre derechos y obligaciones
Cómo localizar documentos nacionales e internacionales sobre los derechos y obligaciones de las personas
Elige, lee y compara documentos relacionados con los derechos humanos
Cierre de proyecto: elabora trípticos, folletos o carteles
Bloque 2
4. Nuestros temas en debate: Cómo organizar y participar en mesas redondas y debates
Elegir y ver programas televisivos
Analizar las estrategias discursivas utilizadas por los participantes en los programas
Seleccionar un tema
Investigar sobre el tema elegido en diversas fuentes
Participar como expositores, moderadores o audiencia
Cierre de proyecto: comentar en grupo y evaluar las participaciones de los expositores y del moderador
5. Un arco iris narrativo: Cómo escribir textos con propósitos expresivos y estéticos
Imaginar una historia y planear la trama del cuento
Revisa el texto mientras escribes y da a leer los borradores
Tomar en cuenta las apreciaciones de los interlocutores al momento de corregir los cuentos
Revisar aspectos formales como ortografía, puntuación y organización gráfica del texto, al editado
Cierre de proyecto: elaborar una antología con la versión final de los cuentos
6. La riqueza de la diversidad: cómo investigar y debatir sobre la diversidad lingüística
Indagar algunas formas del español que se utilizan en otros países hispanohablantes
Algunas formas del español que se habla en México: contextos regionales, sociales, generacionales y de género
Cómo han influido las lenguas indígenas y extranjeras en el español de México
Qué se dice sobre los modos de hablar de la gente y las actitudes ante la diversidad lingüística
Comparte los resultados de tus indagaciones: ¿debate o texto informativo?
Cierre de proyecto: elaborar carteles que divulguen los aspectos más interesantes sobre variedades lingüísticas
Bloque 3
Historias de hombres y mujeres de todos los tiempos: Cómo escribir la biografía de un personaje
Buscar y leer en libros o en páginas de Internet biografías de personajes de la historia, las ciencias o las artes
Cómo comentar y reconstruir la historia de un personaje
Elegir un personaje de la comunidad o entidad e indagar sobre su vida y su trabajo
Revisar los textos y pedir que los compañeros los lean y comenten
8. Club de comentaristas: Cómo hacer el seguimiento de una temática en textos literarios
Cómo elegir una temática para seguirla en textos literarios de diversas épocas o autores
Comparar el tratamiento del tema en diversos textos
Elaborar un comentario literario para una publicación escolar
Revisa el texto elaborado y consulta manuales de gramática, puntuación y ortografía para resolver dudas
Cierre de proyecto: escribe la versión final del comentario literario
9. Semblanzas o ímáoenes: Cómo seguir noticias en los medios de comunicación y hacer un análisis comparativo
Cómo seleccionar una noticia y darle seguimiento en los medios de comunicación
Comparar las interpretaciones que los medios hacen de los acontecimientos
Compartir los resultados del seguimiento
Cierre de proyecto: organizar un debate o elaborar un comentario sobre el seguimiento a la noticia
Bloque 4
10. La entrevista: el autorretrato hablado de una persona: Cómo utilizar la entrevista para obtener información
Ver o escuchar entrevistas en los medios de comunicación
Planear, realizar y escribir el informe de una entrevista
Cierre de proyecto: compartir la información obtenida mediante las entrevistas
11. Recomiéndame una novela: Cómo compertir la interpretación de textos literarios
Elegir una de las novelas leídas en el año escolar
Leer algunas reseñas literarias
Reseñar la novela tomando como referente algunas reseñas leídas
Revisar los textos y pedir a algunos compañeros que los lean y comenten
Cierre de proyecto: compartir las reseñas con el resto de la comunidad escolar mediante el periódico escolar o el periódico mural
12. De oficio, reportero: Cómo leer y escribir reportajes
Leer reportajes en periódicos y revistas
Identifica los propósitos comunicativos en reportajes
Cierre de proyecto: escribir la versión final del reportaje
Bloque 5
13. Esta es... la tercero llamada: Cómo escribir un guión de teatro a partir de un texto narrativo
Explorar algunos textos dramáticos para analizar su estructura y sus características
Elegir y leer una narración que pueda ser adaptada para su representación escénica
Escribir el guión
Revisar los textos y pedir a algunos compañeros que los lean y comenten
Escribir la versión final de su adaptación para integrarla a la biblioteca del salón o de la escuela
Cierre de proyecto: representar sus adaptaciones
14. Conocimiedo el mundo comercial: Explorar documentos comerciales o los que acreditan propiedad de bienes
Revisar algunos documentos administrativos o legales que acreditz una propiedad comercial
Cierre de proyecto: llenado de la caro poder
14. En cabina. Detrás de los micrófonos: Grabar un programa en audio o video
Planear la realización del programa
Planeación de las secciones y escritura del guión
Grabación y edición del programa
Cierre del proyecto: presentación del programa