Descripción
MARIA EUGENIA FLORES TREVIÑO
LENGUA ESPAÑOLA
TRILLAS
Páginas: 272
Formato:
Peso: 0.439 kgs.
ISBN: 978-607171211-0
Encuadernación: TAPA SUAVE
Año de edición: 2012
Colección:
El aprendizaje de la lengua y el fortalecimiento de la confianza y seguridad del educando para utilizar con éxito la expresión oral, son tareas que ocupan a los docentes de cualquier nivel educativo, en virtud de la trascendencia que implica el desempeño lingüístico para la vida académica, laboral y cotidiana de las personas.En este libro se propone el estudio del habla oral como una herramienta que habilite al alumno para el conocimiento y dominio completos de su instrumento de comunicación, que es el lenguaje. La autora presenta una investigación realizada por profesores de lengua materna y español como lengua extranjera, acerca de las estructuras del habla oral y su aplicación a la enseñanza del español en la educación superior.El estudio aborda las peculiaridades del habla oral de diversos estratos socioeconómicos y laborales y culturales de la población, tales como la adecuación al contexto, las estrategias lingüísticas, las variedades dialectales, los elementos retóricos, la coherencia informativa, la cohesión textual, los aspectos sintácticos y morfológicos, el léxico, la fonética y la ortografía. De dicho análisis se derivan propuestas didácticas y alternativas pedagógicas relacionadas con algunas de las facetas lingüísticas examinadas.
ÍNDICE
PARTE I:Enseñanza del español como lengua materna
Cap. l. Prácticas sociales discursivas: conocimiento,cultura y poder
Cap. 2. La descripción del habla oral como estrategia para la enseñanza del Español
Cap. 3. Consideraciones sobre algunos aspectos fonéticos y paralingüísticos en la enseñanza del español
Cap. 4. Corpus de El habla de Monterrey en la enseñanza de la argumentación
Cap. 5. La descripción como método de enseñanza: un acercamiento desde la lógica natural
Cap. 6. Enseñando los actos de habla: Una estrategia didáctica
Cap. 7. Función narrativa del marcador "este" en el habla oral: interpretaciones teóricas y elementosprosódicos
PARTE II:Enseñanza del español como lengua extranjera
Cap. 8. El uso del material auténtico en la enseñanza del español como lengua extranjera
Cap. 9. La enseñanza de la cortesía a estudiantes de español como lengua extranjera en México: estrategias decooperación en El habla de Monterrey
Cap. 10. Estructuras hipotácticas adverbiales de tiempo y la alternancia modal subjuntivo-indicativo presenteen el diálogo-entrevista
Cap. 11. La enseñanza de los adjetivos calificativos en español como lengua extranjera, utilizando un corpus oral
